МОДУЛЬ 11.

Все. Завершення спільної роботи.
 Демонстрація своїх проектів. Обмін інформацією та рекомендаціями.
 Скільки цінних і цікавих матеріалів з'явилося в моїй скарбничці. Дякую всім!

Модуль 9 -10

Сьогодні я визначала як саме буду здійснювати диференційований та індивідуальний підхід в процесі вивчення теми. Диференційовані завдання доцільні на різних етапах у, насамперед під час підготовки учнів до засвоєння складного нового матеріалу. Постійно залучаючи учнів до виконання завдань за вибором, я створюю об’єктивні можливості для стимулювання позитивних мотивів навчання. Приклади планів вивчення тем дозволили підібрати власні способи диференціації.

А ще я шукала шляхи для перевтілення у роль фасилітатора та надання відповідної допомоги учням, щоб вони могли зайняти позицію більшого самокерування та активної ролі у процесі свого навчання.

Проект скоро завершується. І тому трохи сумно, адже невідомо коли ще випаде нагода так активно попрацювати в команді.  Для себе взяла дуже багато цінного, особливо корисно подивитися трохи з іншого боку на проблему оцінювання.

С Новым годом!!!

Перепутать мы можем свои дела,
Оказаться на ковре у начальства,
За работою мы – как в лесу пила:
Дали дерево – пилишь, и баста!
Работяги мы самые главные тут,
А в обед, в перерыв – отдыхаем,
Вот что значит – коллеги.

И нас не ждут
Одинокие будни с холодным чаем.
Коллектив – это сила, и в Новый год
Рада я всех вас поздравить.

 И пусть вам принесет
Уважение, счастье, удачу

этот свеженький Новый год.

Оцінка, самооцінка (Модуль 8)

Я проаналізувала власну стратегію оцінювання та ознайомилась з прикладами планів оцінювання для визначення компонентів оцінювання, які найбільше сприяють успіхам учнів. Даний вид  діяльності дозволив переосмислити вцілому методи та інструменти оцінювання.  Розробка форм оцінювання хоч і зайняла деякий час, але була досить плідною. Для себе зробила висновок, що оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок.

Модуль 7.

Сьогодні я активно планувала та створювала приклад учнівської роботи, який вимагає  використання навичок 21 століття та відображає глибину засвоєння навчального матеріалу. У цьому модулі я разом з колегами планувала та ділилась  шляхами використання Інтернету на уроках, а потім обговорювала, як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів. Ключове питання всього модулю: Яким чином створення прикладу учнівської роботи допоможе мені пояснити учням мої очікування від проектів та покращити їх навчання?
Робота над створенням viki-статті для мене була абсолютно новою і тому дуже цікавою. Почерпнула для себе багато цінного. 

Модуль 5-6. Думи мої, думи...

На початку роботи ми поділися з колегами своїми презентаціями та засобами оцінювання, які визначають навчальні потреби учнів.Цінні рекомендації дозволили переглянути та змінити деякі слайди та зробити презентацію більш якісною. Робота в парах для мене хоч і нова, але цікава і я вважаю її дуже продуктивною.

Ми обговорювали, як  будем використовувати інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень, та розглядали шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень, вчилися правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про

авторські права. Я спланувала, як  саме використовувати Інтернет при вивченні теми.

Особлива увага приділялась проблемі безпеки роботи учнів в Інтернеті. Активне обговорення  всіх цих проблем дало можливість внести зміни в план вивчення теми. Робота над темою подобається, особливо тепер, коли чітко вималювалась структура.

Роздуми над Модулем 4.

Виконуючи вправи Модулю 4 я познайомилася більш детально з різними видами, формами та методами оцінювання. Навіть не здогадувалася, що існує таке різноманіття оцінки діяльності учнів. Для себе відмітила декілька нових і цікавих форм оцінювання. Розумію, що це дуже важливий аспект в роботі педагога.

Створення інструменту оцінювання, який буде використаний до початку роботи в проекті, дозволить мені визначити навчальні потреби учнів, проаналізувати їх початкові знання, обговорити з учнями їх прогрес у навчанні та зробити для них чіткими і зрозумілими вимоги до їх навчання та до їх знань і навичок.

Планування та створення учительської презентації дало змогу мені  продумати як саме краще учнів підвести до розуміння теми проекту та націлити їх на спільну діяльність.

Емоції неоднозначні: з одного боку дуже цікаво і подобаються нові види роботи, які не використовувались в попередній версії програми Інтел (наприклад, робота в парах, трійках), з іншого боку є деякі труднщі в розумінні того, як краще спланувати та організувати роботу над темою проекту.